Bildung fördert Chancen und Gesundheit von Pflegekräften
Gesundheitsberufe und besonders Pflegefachkräfte sind in ihrem Berufsalltag hohen Belastungen ausgesetzt. Dies hat Folgen für den Arbeitsalltag. Beschäftigte in der Alten- und Krankenpflege sind überdurchschnittlich häufig krank und fallen im Durchschnitt rund 23 Tage im Jahr aus – und damit acht Tage länger als andere Beschäftigte [1].
Es finden Arbeitgeber- und Einrichtungswechsel statt oder sogar der Ausstieg aus dem Pflegeberuf. Hinzu kommen permanente Veränderungen (Digitalisierung – Dokumentation), die bereits in der Ausbildung beginnen (Umstellung auf die generalistische Pflegeausbildung). Es werden hohe Anforderungen gestellt, die es zu erfüllen gilt.
Die Akademisierung in der Pflege soll Fachkräfte qualifizieren und Perspektiven schaffen. Außerdem erfordert der schnelle Wandel im Arbeitsalltag lebenslanges Lernen, um den neuen Anforderungen gewachsen zu sein. Auf der einen Seite streben junge Menschen heute höhere Schulabschlüsse als früher an, in der Annahme, dass sie damit ihre Berufserwartungen realisieren können [2]. Andererseits ist bekannt, dass Bildung ein bedeutender Einflussfaktor für die Gesundheit darstellt. Ein höheres Bildungsniveau ist mit besserer Gesundheit und einem geringeren Erkrankungs- und Sterberisiko verbunden [3, 4, 5]. Durch Schaffung entsprechender Bildungs- und Qualifizierungsangebote können somit mehrere Ziele gleichzeitig erreicht werden: Höher qualifizierte Pflegefachkräfte mit akademischen Abschlüssen, Perspektiven und Aufstiegschancen schaffen, Lebenszufriedenheit und Gesundheit in Pflegeberufen erhöhen, Attraktivität des Pflegeberufes steigern und dem Fachkräftemangel entgegenwirken.
Berufsbegleitende Studiengänge ermöglichen, dass Pflegefachkräfte während ihrer Weiterqualifizierung dem Arbeitsmarkt erhalten bleiben. Arbeitgebende können auf diese Weise gutes Personal halten und dieses gleichzeitig im Rahmen der Personalentwicklung auf künftige Herausforderungen vorbereiten. Digitale Präsenzstudiengänge bieten das Studium ortsungebunden, zeitlich flexibel und dennoch gut begleitetet an. Somit sind erfolgreiches Lernen, arbeiten und Familie vereinbar. So zeigt eine Studie des Bundesinstitutes für Berufsbildung am Beispiel der wissenschaftlichen Weiterbildung [6], dass die Anwendung des Blended Learning Konzeptes während der Corona Pandemie hohen Zuspruch erfahren hat und die digital gestützten Lernphasen am Wohnort von zunehmender Bedeutung sind und sich hier etabliert haben.
[1] TK (Hrsg.). Gesundheitsreport 2019 – Pflegefall Pflegebranche? So geht´s Deutschlands Pflegekräften. Zugriff am 01.04.2022. Verfügbar unter https://www.tk.de/resource/blob/2059766/2ee52f34b8d545eb81ef1f3d87278e0e/gesundheitsreport-2019-data.pdf
[2] Albert M, Quenzel G, Hurrelmann P, Kantar P. Jugend 2019. Eine Generation meldet sich zu Wort. 18. Shell Jugendstudie. Weinheim: Beltz; 2019.
[3] Mielck A. Soziale Ungleichheit und Gesundheit: Empirische Ergebnisse, Erklärungsansätze, Interventionsmöglichkeiten. Bern: Hans Huber; 2005.
[4] Quenzel G, Hurrelmann K (Hrsg.). Handbuch Bildungsarmut. Wiesbaden: Springer; 2019.
[5] Robert Koch-Institut (Hrsg.). Armut, soziale Ungleichheit und Gesundheit. Expertise zum 2. Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung. Beiträge zur Gesundheitsberichtserstattung des Bundes. Berlin: RKI; 2005.
[6] Christ, Johannes & Koschek, Stefan (2021): Auswirkungen der Corona-Pandemie auf Weiterbildungsanbieter: vorläufige Ergebnisse der wbmonitor Umfrage
Verfasser: Dr. Edith Hansmeier (Rektorin Kolping Hochschule) und Dr. Andrea Kleiner (Studiengangsleiterin Gesundheitspsychologie).
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